miércoles, 18 de enero de 2023

Unidad Didactica juegos

 

Unidad Didáctica

 

Edad

Adolescentes de Secundaria 

Estilo de enseñanza

-          Mando directo

 

Propósito

Lograr que los alumnos descubran su lateralidad y su entorno en el espacio, además de que aprendan sobre los predeportes y la iniciación deportiva.

Estilo de aprendizaje

-          Visual

-          Auditivo

-          Kinestésico

Objetivo

Fomentar la sana competencia entre los jugadores y aprendizaje sobre la iniciación deportiva. Y exploren sus habilidades motrices al realizar las actividades. 

Estrategia Didáctica

Iniciación deportiva o juegos predeportivos

Actividad

Fut-beis.

-          Inicial. Es una combinación de futbol y beisbol, que ayuda a los alumnos a desarrollar sus capacidades y habilidades motrices.

Calentamiento, realizando trote por la cancha e ir realizando movimientos del cuerpo.

 

-          Medular. Respetando las reglas del juego, al igual que a sus compañeros en la actividad.

Consiste en realizar dos equipos, un equipo es el que patea y el otra cacha, el equipo que patea se forma y cada uno pasa a patear para correr en las bases que se encuentren, mientras el otro equipo se acomoda por toda la cancha para intentar cachar las pelotas que pateen. Hasta que quemen a 3 jugadores, se invierten los papeles y ahora el que estaba cachando ahora patea y el que estaba pateando ahora cacha.

 

-          Final. Ayuda a que los participantes se diviertan, convivan y se logre una competencia sana dentro del juego.

Preguntar sobre lo que trabajamos en la actividad, y estiramiento para relajar el cuerpo.

 

 

Suich

-          Inicial. Se utilizan los deportes de futbol, basquetbol y voleibol. Desarrollando sus habilidades dentro del juego.

Realizando calentamiento, haciendo 4 equipos, colocando conos en filas y cada alumno va pasando haciendo ejercicios en base a lo que diga el profesor.

 

-          Medular. Respetando las reglas, su espacio de juego, y a sus compañeros.

Consiste en realizar 2 equipos, para después cada equipo se dividirá en tercias o dependiendo del número de integrantes de cada uno.

Hay tres fases en el área de la cancha defensa, creación y ataque, y cada tercia se acomodarán en una fase y no se pueden salir de su área; comenzaremos con futbol y cuando algún equipo meta gol, se recorren una fase y se cambia a basquetbol, y asi sucesivamente, cada que metan gol, canasta o toque la pared los integrantes se recorren una fase y se cambian el deporte.

 

-          Final. Ayuda a desarrollar la lateralidad de los alumnos, a que sepan convivir con los demás y además pasar un rato de diversión.

Realizando estiramiento del cuerpo.

Dimensión/Dimensiones

Edificación de la competencia motriz

Evaluación

Observando a los alumnos para saber si saben patear, cachar, lanzar, saber convivir, y respetar las reglas.

 

Justificación/Autores

Marta Castañer nos habla sobre lo importante que es la temporalidad, la espacialidad, y la corporeidad en el movimiento del ser humano y dentro de la educación física. Además, que explotan sus habilidades motrices (fuerza, resistencia, velocidad).

Material

-          Conos

-          Balones de futbol, basquetbol y voleibol

jueves, 15 de diciembre de 2022

Unidad didactica- Maximiliano Reyes Salinas

 



                                      Maximiliano Reyes Salinas y Yair Alejandro García Cid

                                                                  

                                                                       Unidad didáctica.


 

Propósito

Que el niño viva su corporeidad en relación con toda una serie de procesos personales. La verbalización, imaginación, la emoción y razonamiento que se entremezclan para dar lugar a un conjunto de producciones motrices.

 

Contenido

 

 

 

 

Información y  planteamientos abiertos que permite al profesional adaptarlas a su particular situación docente.

 

Actividades justificadas con autor

La educación física es el movimiento y que las manifestaciones de las actividades de movimiento puedan ser variadas como el juego, gimnasia, deportes, danza y actividades recreativas.

 

Evaluación general

 

 

 

La forma física  debe tenerse en cuenta, el funcionamiento cardiovascular y respiratorio, la fuerza y la resistencia muscular, y la flexibilidad, promover la actividad física moderada mediante  estímulo,  frecuencia, intensidad y duración.

 

Sesión- secuencias.

Objetivo

Poner en práctica  los principios teóricos, metodológicos y físicos mediante las actividades presentes para el desarrollo de las sesiones.

Estilos de enseñanza

Tradicionales, participativos, socializadores y creativos.

Estilos de aprendizaje

 

Representación visual, auditivo y kinestésico.

Estrategia didáctica

Sistematizar de manera flexible una serie de procedimientos determinados para propiciar el aprendizaje significativo y estratégico que favorezca la participación dinámica.

Enfoque

Tiene un enfoque dinámico e integrado.

Nivel

Educación primaria.

 

Sesión 1

Objetivo: Adquirir hábitos de ejercicio físico orientados a una correcta ejecución motriz, a la salud y al bienestar personal, del mismo modo, apreciar y reconocer los efectos del ejercicio físico, la alimentación, el esfuerzo y hábitos posturales para adoptar actitud crítica ante prácticas perjudiciales para la salud.

Estilos de enseñanza: Asignación de tareas, juegos,

Estilos de aprendizaje: Pueden aprender de forma verbal, y auditiva, y con ayuda del juego y enseñanza

Estrategias didácticas: Proposiones de varios juego para su interés

Nivel: Primaria

Actividades: Actividades para el desarrollo de la fuerza: ejercicios por parejas (empujar, tirar), juegos con picas, trepas, cuadrupedias, saltos, lanzamientos y circuitos con diferentes estaciones.

 

SESION 2

Objetivo: Que el alumno ponga a prueba si fuerza y resistencia a través de distintos tipos de obstáculos y pruebas y así pueda medir su fuerza y su velocidad, también para su salud mental y tener un buen ejercicio físico

Estilos de enseñanza: Asignación de tareas, juegos,

Estilos de aprendizaje: Pueden aprender de forma verbal, y auditiva, y con ayuda del juego y enseñanza

Estrategias didácticas: Proposiones de varios juego para su interés

Nivel: Primaria

Actividades: Actividades para trabajar la velocidad: juegos de coordinación en los primeros ciclos, carreras de relevos, saltos, persecuciones y  salidas  con intensidad atendiendo a diferentes estímulos.

 

SESION 3

Objetivo: Impulsar el desarrollo de la fuerza física mediante distintos ejercicios, juegos y pruebas.

Estilos de enseñanza: Asignación de ejercicios físicos y juegos.

Estilos de aprendizaje: Pueden aprender de forma visual, auditiva y kinestésica dependiendo de cada alumno.

Estrategias didácticas: Proposición de varios juegos y dinámicas de interés para el alumno.

Nivel: Primaria

Actividades: para el desarrollo de la fuerza: ejercicios por parejas (empujar, tirar), juegos con picas, trepas, cuadrupedias, saltos, lanzamientos y circuitos con diferentes estaciones.

SESION 4

Objetivo: Impulsar el desarrollo de la velocidad y coordinación mediante movimientos y juegos básicos.

Estilos de enseñanza: Juegos, ritmos y dinámicas adaptadas de forma adecuada en tiempos prolongados

Estilos de aprendizajePueden aprender de forma visual, auditiva y kinestésica dependiendo de cada alumno.

 NivelPrimaria

Actividades: para trabajar la velocidad: juegos de coordinación en los primeros ciclos, carreras de relevos, saltos, persecuciones y  salidas  con intensidad atendiendo a diferentes estímulos.

 






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Jornada de practica- Maximiliano Reyes Salinas

                                                           Guía de observación.

1 ¿Qué desarrollo motor tienen los alumnos de prescolar, primaria y secundaria?

El desarrollo motor en prescolar debe ser para aumentar la habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. Mientas que en  las etapas de primaria y secundaria tienen diferentes objetivos, ya que para cada edad que se avanza se intenta potenciar  una diferente habilidad motriz.

2¿ Con cuales receptores sensoriales cuentan los alumnos de prescolar, primaria y secundaria?

En  prescolar y primaria la experimentación la tiene el niño a través de los sentidos, y con el paso del tiempo desarrollan sus capacidades cognitivas, lingüísticas, emocionales, sociales, físicas y creativas por medio de actividades lúdicas, en secundaria se busca evolucionar esas capacidades a partir de tres procesos: maduración, crecimiento, y aprendizaje.

3 ¿ En que etapa del ciclo vital se encuentran mis alumnos de prescolar, primaria y secundaria?

En prescolar y primaria los niños buscan su autonomía, aunque les gusta saber que hay un adulto cerca por si acaso lo necesitan Su interés por el mundo que les rodea crece al ritmo de sus nuevas adquisiciones comunicativas y habilidades motrices. Mientras que en secundaria empieza a surgir el gusto por nuevas cosas y ser más independiente y consciente de si mismo.

4 ¿ Con que capacidades motrices cuentan los alumnos de prescolar, primaria y secundaria?

En prescolar los niños quieren aprender a ser más independientes y no depender tanto de sus padres desarrollando la capacidad de gatear y caminar y en primaria y secundaria les gusta experimentar y aprender nuevos movimientos mediante la percepción y visualización.

5 ¿Cuáles habilidades motrices básicas manifiestan los alumnos de prescolar, primaria y secundaria?

En prescolar los niños buscan aprender a caminar, saltar y lanzar objetos mientras que en primaria y secundaria  las habilidades motrices básicas surgen y se perfeccionan como caminar, correr ,saltar, lanzar y atrapar, cuadrupedia, rodar, trepar , escalar, reptar y golpear, que el niño desarrolla desde los primeros años de su infancia y es a través de la estimulación de la familia.

6 ¿Qué estilo de enseñanza utiliza el docente?

Permisivo y autoritario ya que si bien debe dejar que los alumnos se desplacen y convivan libremente también debe haber limites de respeto entre los compañeros y el docente.

7 ¿Qué estilo de aprendizaje se esta trabajando en la sesión?

Visual, auditivo y kinestésico los 3 son fundamentales en todas las sesiones y los alumnos captaran el que mejor entienden o relacionan.

8¿Las actividades planeadas concuerdan con las trabajadas?

En ocasiones por falta de tiempo las actividades planeadas se tienen que acortar o guardar para otra sesión pero si se dispone del material y tiempo necesario se realizan sin problema.

9¿ La sesión de educación física esta distribuida en 3 momentos? (Parcial, medular y final) si no ¿porque?

Si porque debe haber  un equilibrio entre cada tipo de sesiones para que haya una clase completa no solo en lo físico si no también en lo mental y teórico.

10 ¿ la sesión de educación física cuenta con una temporalidad? ¿De cuanto tiempo cada momento?

Aproximadamente cada sesión  durante la clase dura entre 10 a 15 minutos dependiendo de la actividad.



Cantos- Maximiliano Reyes Salinas

 Pin Pon

Pin pon es un muñeco Muy guapo de cartón Se lava la carita Con agua y con jabón, Pin Pon siempre se peina Con peine de marfil Y aunque se hace tirones No llora ni hace así Pin Pon dame la mano Con un fuerte apretón Que quiero ser tu amigo Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.

La vaca lola 

La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu.

Arroz con leche.

Arroz con leche, me quiero casar Con una señorita de San Nicolás Que sepa cocer, que sepa bordar Que sepa abrir la puerta para ir a jugar Yo soy la viudita del barrio del rey Me quiero casar y no sé con quién Con esta sí, con esta no Con esta señorita me caso yo Arroz con leche, me quiero casar Con una señorita de San Nicolás Que sepa cocer, que sepa bordar Que sepa abrir la puerta para ir a jugar Yo soy la viudita del barrio del rey Me quiero casar y no sé con quién Con esta sí, con esta no Con esta señorita me caso yo.

El baile de los animales.

A ver, a ver, en este baile El cocodrilo camina hacia adelante El elefante como hacia atrás El pollito camina hacia un costado Y yo en bicicleta, voy para el otro lado, El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora, lo vamos a hacer saltando en un pie El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora, lo vamos a hacer agachaditos El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora, sacudiendo mucho el cuerpito El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora saltando en los dos pies El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora los movimientos muy exagerados El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blas, camina hacia atrás El pingüino Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y todos aplaudiendo, el baile a terminado Y todos aplaudiendo, el baile a terminado Trivia.

En el patio de mi casa 

El patio de mi casa es particular Se moja y se seca como los demás Agáchense y vuélvanse a agachar Las niñas bonitas se saben agachar Chocolate, molinillo Chocolate, molinillo Estirar, estirar, que la reina va a pasar Dicen que soy, que soy una cojita Y si lo soy, lo soy de mentiritas Desde chiquita me quedé, me quedé Padeciendo de este pie Padeciendo de este pie El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular, muy particular El patio de mi casa es particular Se moja y se seca como los demás Agáchense y vuélvanse a agachar Las niñas bonitas se saben agachar Chocolate, molinillo Chocolate, molinillo Estirar, estirar, que la reina va a pasar Dicen que soy, que soy una cojita Y si lo soy, lo soy de mentiritas Desde chiquita me quedé, me quedé Padeciendo de este pie Padeciendo de este pie El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular, muy particular El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) El patio de mi casa (Uh-oh, uh-oh) Es particular, muy particular.

La Marcha de las Letras

Que dejen toditos Los libros abiertos Ha sido la orden Que dió el General, ¡Que todos los niños Estén muy atentos, Las cinco vocales Van a desfilar! >Primero verás Que pasa la 'A' Con sus dos patitas Muy abiertas al marchar. Ahí viene la 'E' Alzando los pies, El palo de en medio Es más chico como ves. Aquí está la 'I', Le sigue la 'O' Una es flaca y la otra Gorda porque ya comió. Y luego hasta atrás Llegó la 'U', Como la cuerda Con que siempre saltas tú. Primero verás Que pasa la 'A' Con sus dos patitas Muy abiertas al marchar. Ahí viene la 'E' Alzando los pies, El palo de en medio Es más chico como ves. Aquí está la 'I', Le sigue la 'O' Una es flaca y la otra Gorda porque ya comió. Y luego hasta atrás Llegó la 'U', Como la cuerda Con que siempre saltas tú.

La ranita.

Mira que tiene una ranita ¿Dónde? Ahí, ahí Y está, ¿bailando? Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Yo soy una ranita Que si me ponen musiquita Me pongo a bailar y a gozar Con mucho ritmo y sabor Má' o menos así Yo tengo una ranita, que si oye musiquita Ella baila meneando suavecito la colita Y brinca pa' un lado, y brinca pa'l otro Y se mueve con un ritmo bien sabroso Se empieza a medio alocar Dando vueltas ella empieza a cantar Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos tres Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Bailando pa' abajo Bailando pa' arriba Bailando pa' un la'o Bailando pa'l otro Yo tengo una ranita que se empieza a menear Cuanto pongo musiquita no la puedo parar Y brinca pa' un lado, y brinca pa'l otro Y se mueve con un ritmo muy sabroso Se empieza a medio alocar Dando vueltas ella empieza a cantar Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Bailando pa' abajo Bailando pa' arriba Bailando pa' un la'o Bailando pa'l otro Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres Este es el baile de la ranita Brinca, brinca y levanta la manita Sacude, sacude la cinturita Pega un brinco ya, un, dos, tres.

Yo quiero un bu

Canción de repetición. Yo quiero un ba Yo quiero un ba Yo quiero un vaso con agua de limón Yo quiero un be Yo quiero un be Yo quiero un beso de una chica scout Yo quiero un bi Yo quiero un bi Yo quiero un bistec con papas al carbón Yo quiero un bo Yo quiero un bo Yo quiero un bote para irme a navegar Yo quiero un bu Yo qiuero un bu Yo quiero un bu chiquirraca Chiquirrara chicabu Ajá Oh, si Otra vez Pero esta vez En ingles I wanna bu I wanna bu I wanna bu chiquirraca Chiquirrara chicabu Ajá Oh, yea Otra vez Pero esta vez En francés Le parle bu Le parle bu Le parle bu chiquirraca Chiquirrara chicabu Ajá Oh, oui Otra vez Pero esta vez Como scout ¡Yo quiero un bu! ¡Yo qiuero un bu! ¡Yo quiero un bu chiquirraca Chiquirrara chicabu! ¡Ajá! ¡Oh, yea! Otra vez Pero esta vez Se acabó.

Si las gotas de lluvia.

Si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah Si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí Si los copos de nieve fueran leche malteada me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah Si los copos de nieve fueran leche malteada me encantaría estar ahí. Si los rayos de sol fueran helado de chocolate me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah Si los rayos de sol fueran helado de chocolate me encantaría estar ahí. Si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah.

 

Canto: El pollo.

El pollo, el pollo con una pata El pollo con la otra pata El pollo con una alita El pollo con la otra alita El pollo con la colita Y ahora te toca a ti. El pollo, el pollo con una pata El pollo con la otra pata El pollo con una alita El pollo con la otra alita El pollo con la colita Y ahora te toca a ti.

Canto: Jugaremos en el bosque

Jugaremos en el bosque Mientras el lobo no está Jugaremos en el bosque Mientras el lobo no está ¿Lobo estás? Me estoy poniendo los pantalones! Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está ¿Lobo estás? Me estoy poniendo el chaleco! Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está ¿Lobo estás? Me estoy poniendo el saco! Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está ¿Lobo estás? Me estoy poniendo el sombrerito! Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está Jugemos en el bosque Mientras el lobo no está ¿Lobo estás? Si, y ya salgo para comermelos!

 

Canto: chuchuwa

Atención, Si señor Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido 1, 2,3 Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado 1, 2,3 Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Atención, Si señor 1, 2,3, 4 1, 2,3, 4 1, 2,3, 4 1, 2,3, 4 ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Hombro fruncido Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Hombro fruncido Cabeza hacia atrás Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Hombro fruncido Cabeza hacia atrás Cola hacia atrás Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Hombro fruncido Cabeza hacia atrás Cola hacia atrás Pie de pingüino Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa ¡Compañía! Brazo extendido Puño cerrado Dedos arriba Hombro fruncido Cabeza hacia atrás Cola hacia atrás Pie de pingüino Lengua afuera Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa Chu chu wa, chu chu wa Chu chu wa, wa, wa

Canto- El fondo de la mar

Hay un oyó en el fon de la mar

Hay un oyó en el fon de la mar

Hay un oyóoo, hay un oyóoo

Hay un oyó en el fon de la mar

Hay una rana en el oyó en el fondo de la mar..

Hay un palo en la rana en el oyó en el fondo de la mar…Piedra

CANTO: En el patio de mi casa

En el patio de mi casa, hay una cucaracha, échenle raid,                                                                            sh sh, échenle mas sh sh, ya se murió sh sh , ya revivió (Todos corren)

Canto: A la canasta del chile piquín

A la canasta del chile piquín,
el que se mueva será el chapulín.

Canto: La Foca Ramona

La foca Ramona

Trabaja en un circo

Con una pelota

Muy grande y redonda

La avienta hacia arriba

La bota hacia abajo

Se sienta, saluda

Y come pescado

La foca Ramona

Trabaja en un circo

Con una pelota

Muy grande y redonda

La avienta hacia arriba

La bota hacia abajo

Se sienta, saluda

Y come pescado

CANTO: EL BAILE DE LA FRUTA

ESTE ES EL BAILE DE LA FRUTA, ESTE ES EL BAILE DE LA FRUTA, ESTE ES EL BAILE DE LA FRUTA, MELOCOTON, MELOCTON, MELOCOTON, MELOTON, ESTE ES EL BAILE DE LA FRUTA, ESTE ES EL BAILE DE LA FRUTA, SANDIA, SANDIA, SANDIA, SANDIA

La pelota loca 

Yo tengo una pelota que está loca y cuando rebota de gusta saltar, le gusta saltar le gusta saltar como le gusta saltar, así así así así como le gusta saltar así así asi así.

TENGO UNA MUÑECA

Tengo una muñeca vestida de azul, con sus zapatitos y su canesú.

La lleve a la playa se me constipó, la lleve a la casa la niña lloro.

Brinca la tablita yo ya la brinque brincala de nuevo

yo ya me cansé.

Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho, dieciséis.

La serpiente 

Soy una serpiente que anda por el bosque buscando una parte de su cola quieres ser usted una parte de mi cola, se van agregando uno por uno los compañeros al final de la fila, hasta que todos los compañeros estén en la fila

Jugaremos en el bosque

Canto: Luis Fernando 

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo los pantalones!

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el chaleco!

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el saco!

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el sombrerito!

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

Jugemos en el bosque

Mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Si, y ya salgo para comerlos.




martes, 13 de diciembre de 2022

Juego tradicional - Maximiliano Reyes Salinas

Corre que te quemo.

 

Este juego consiste en formar un circulo con todos los compañeros y enumerarse todos hasta el límite de participantes que haya y luego un voluntario pasara al centro del circulo y se le dará un balón el cual lanzara al aire mientras grita un número y el número que se haya gritado tendrá que salir corriendo y lograr tocar una portería y regresar a su lugar sin embargo el jugador que grito el número y tiene el balón deberá  tratar de quemar al jugador que salió corriendo pero solo podrá quemarlo si lo logra tocar con el balón sin lanzarlo, si lo consigue ahora ese jugador pasa a tener el balón y gritar otro número repitiendo la dinámica pero si no lo consigue repetirá el mismo turno.

 

Las 4 esquinas.

 

Es un juego recreativo que se desarrolla preferentemente al aire libre. Para jugar es necesario contar con cuatro esquinas o cuatro objetos que hagan este papel. Es un juego que permite ejercitar la capacidad de adaptación es decir, permite ejercer diferentes roles o papeles que se presenten en un momento determinado de la vida, por lo que se puede inferir que existe además de un trabajo en equipo también es colaborativo, donde lo primordial no es competir para ganar sino participar para aprender de los demás.

 

Policías y ladrones.

 

Es un juego que se ejecuta en grupo y con varios participantes. Deben estar los ladrones y los policías. El objetivo es bastante simple, los  policías tendrán que atrapar y llevar a todos los ladrones a la cárcel. Este juego debe realizarse en un espacio muy amplio que le permita a los ladrones escabullirse de sus policías y no ser atrapados. El juego no tiene una durabilidad específica y mientras mayor número de niños sean, probablemente mucho más se extenderá la diversión.

 

Las escondidas.

 

Es un juego bastante simple consiste en que uno de varios integrantes tiene que contar hasta cierto numero tapándose los ojos mientras los demás se esconden en algún lugar y cuando la persona termine de contar deberá de buscar a los integrantes que se escondieron.

 

Los listones.

 

Mientras el comprador cuenta el dinero ( dinero imaginario) en la mano del vendedor, el listón de ese color que se mencionó, sale corriendo. Cuando el comprador termina de pagar corre tras el listón, si lo agarra pasa a formar parte de su equipo. Hasta que compre y corretee a todos los listones.

 

La trae.

 

Se juega a partir de tres jugadores en adelante, seleccionar a la persona que la trae. Se realizara el juego dentro de un perímetro determinado. Se debe tocar al jugador con una sola mano diciéndole la trae y ahora ese pasa a hacer el que la trae, No deben salirse del área acordada de juego. No se debe jugar de forma brusca, ni jalar la ropa o golpear, tampoco esta permitido el colocar el pie o balancearse sobre otro participante.

 

Congelados.

 

En el juego deben participar al menos 3 personas. Los jugadores deben elegir de entre ellos a uno que será el que “congelará” a los demás. Estando los jugadores reunidos, a una señal convenida (contar hasta tres, sonar un silbato) todos empezarán a correr en cualquier dirección cuando el que congele toque a un integrante este deberá de permanecer quieto hasta que otro lo toque y grite descongelado, termina cuando todos los jugadores quedan congelados y se relige un nuevo congelante.

 

Stop.

 

Un integrante debe que pisar el círculo más chico y decir "Alto o Stop", los demás tienen que correr lo más que puedan, al escuchar al compañero que grita Alto o Stop, se detienen inmediatamente.

 

Teléfono descompuesto.

 

Se susurra un mensaje en el oído de un niño y pídele que pase el mensaje al niño que está a su lado. El mensaje tiene que pasar de un niño a otro hasta que el último niño lo susurre de nuevo en tu oído.

 

Pato, pato ganso

 

Un jugador camina alrededor del círculo formado por el resto de jugadores. Mientras caminas, debes tocar la cabeza de cada jugador y decir "Pato" o "Ganso". Puedes decir "Pato" cuantas veces quieras antes de seleccionar al "Ganso". Funciona como elemento sorpresa. El jugador seleccionado como "Ganso", deberá pararse y correr en el círculo para atrapar al "cazador" antes de que este tome su lugar. Si el "Ganso" no logra atrapar al "cazador", deberá hacer del mismo y escoger al siguiente "Ganso.

 

La víbora de la mar.

 

Se deben elegir dos jugadores que harán la función del arco. Los niños que forman el arco deben identificarse con Melón o con Sandía para formar los equipos. Elige quién estará al inicio de la fila y comienzan a cantar la canción Todos los niños deben pasar por debajo del arco en forma de "trencito". Una vez se termine la última frase de la melodía, los niños en forma de arco deben bajar los brazos y capturar al jugador que esté pasando en ese momento. El "arco" debe preguntarle a jugador atrapado a qué equipo quiere pertenecer. Una vez el jugador elija, debe colocarse automáticamente detrás de la fila del equipo elegido.

 

La rueda de san miguel.

 

Los niños se toman de la mano para formar un corro y uno se coloca en el centro. El corro gira cantando y cada vez que lleguen a «que se voltee (nombre) de burro», el que está en el centro enseña a un niño y éste se voltea. El juego sigue hasta que todos los niños se hayan volteado hacia afuera.

 

Pastel partido.

 

Formar  un círculo, elegir  una pareja, la pareja elegida deberá dar vueltas  alrededor del círculo, la pareja deberá partir a otra pareja, a la pareja  que partieron debe  correr alrededor  del círculo  en lados contrarios, Llegar a su misma posición, Así sucesivamente sigue el juego, A la misma pareja  si le toca tres veces  en dar la vuelta deberá bailar  la pelusa o el pollito.

 

Puente robado.

 

El juego consiste en que dos personas son seleccionadas como puente, Ellos de una categoría X deberán escoger algo en especifico EJ: TEMA FRUTAS = Jugador 1: Mora -- Jugador 2: Pera (No deberán decirle a los jugadores por ahora) las 2 personas que son el puente deberán tomarse de las manos unos frente al otro y moverlas hacia arriba y abajo, los demás deberán hacer una fila y comienzan a pasar agachados por debajo varias veces mientras que cantan la ronda.

 

Venimos de Veracruz

 

Los jugadores forman dos hileras, que se paran una frente a la otra. Cantan primero los de una hilera y luego contestan los de la otra. Los que contestan deben tratar de adivinar qué fruta es la que les están describiendo. También pueden repartirse los jugadores en dos grupos.

 

El aro.

 

El juego consistió en hacer dinámicas utilizando varios aros entre todos los compañeros.

 

Las sillas.

 

El juego de las sillas es todo un clásico en las fiestas de infantiles. Para jugar se necesitan sillas resistentes que aguanten el peso de varios de niños. Las reglas son las siguientes: 1. Tiene que haber tantas sillas como participantes haya en el juego, aunque se deberá quitar una antes de empezar. 2. Se necesita un reproductor de música que se pueda parar y reiniciar a voluntad. 3. Para comenzar, se colocan las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro.

 

La roña.

 

El juego consiste en que alguien trae la roña y logre tentar a alguno de sus compañeros entonces, quien fue tocado, pasará a tomar el papel de su compañero y será ahora él quien corretee a sus compañeritos, para intentar pasarles la Roña. Material: Pañuelo. Es un juego infantil en el que se le tapan los ojos a un jugador seleccionado.

La gallinita ciega

Se toman de las manos todos los jugadores y forman un círculo, eligen a un participante quien hará  de gallina ciega. Ese jugador tiene que taparse los ojos con un pañuelo. La zona de juego se limita a un determinado campo de acción del cual está prohibido salirse. Los otros jugadores dicen ‘‘Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?’’ La gallinita ciega responde: ‘‘Una aguja y un dedal’’. Los demás responden, ‘‘da tres vueltas y los encontrarás’’.

En el patio de mi casa

(Ronda)

Esta ronda consiste en que hagan una circunferencia, despues se toman de las manos, tiene que haber un compañero que este en el centro del circulo, quien representara la cucaracha, al escuchar YA SE MURIO, YA REVIVIO, todos tendrán que correr sin ser atrapados por el compañero que estaba dentro del circulo, cuando ya sean atrapados, se van uniendo a atrapar a los demás.

A la canasta del chile piquín.

Haz una ronda con tus compañeros y canten:

A la canasta del chile piquín, el que se mueva será el chapulín.

El primero que se mueva, sale. Se vuelve a repetir hasta que quede uno solo.

DAMAS CHINAS

El juego consiste en hacer dos equipos y cada equipo forme una columna, tomándose de los hombros, después el último de la fila deberá pasar a sus compañeros en zig-Zag y al llegar al final de la fila sale el siguiente compañero y así de forma progresiva, al final gana el equipo que logre llegar al otro lado de la cancha.

El Pollo

El pollo, el pollo con una pata,

el pollo con las dos patas,

el pollo con las alitas

y el pollo con la colita.

Consiste en que cada compañero tiene que decir una parte del pollo e ir cantando y bailando.

EL BAILE DE LAS FRUTAS

ORGANIZACIÓN: SE HACE UNA RUEDA O CIRCUNFERENCIA, TODOS HACEMOS EL CANTO, COMENZANDO HACIENDO UNA SOLA FILA CANTANDO, CAMINANDO Y CADA PERSONA DICIENDO UNA FRUTA HASTA LLEGAR AL FINAL COMO VARIABLE AHORA HACEMOS UNA CIRCUNFERENCIA HACIENDO EL MISMO CANTO PERO AHORA CADA ALUMNO TIENE QUE DECIR UNA FRUTA Y EJEMPLIFICAR COMO SE LA COMERIA

UN, DOS, TRES, POLLITO INGLES

Uno se pone en la pared y los demás en frente, así mientras el chico o la chica cuenta hasta diez los demás intentan llegar a la pared.

En el momento en el que termina de contar se gira rápidamente y canta "¡Un, dos, tres, pollito inglés!" y los demás deben quedarse totalmente quietos.

Así sucesivamente hasta que alguno llegue a tocar la pared siendo el ganador o ganadora.

Pares y nones"

Van a girar tomados de las manos, cantando una canción que todos se sepan (aquí se les deja participar con una canción que les guste y se sepan todos o la mayoría), luego se les da la indicación de agruparse en cierto número, el o los que no queden en las agrupaciones, perderán!